Guida per le lauree magistrali

La tesi di laurea magistrale deve caratterizzarsi per l’originalità del tema, del metodo e/o dei risultati ottenuti, nonché per un rigoroso metodo di ricerca, completi e aggiornati riferimenti bibliografici, approfondita conoscenza della materia e capacità di analisi critica.

Per i Corsi di laurea magistrale in lingua inglese (EDS e MEET) la tesi deve essere scritta e discussa in lingua inglese.
Per i Corsi di laurea magistrale in lingua italiana (AFC, EMMP e MAN) la tesi è generalmente scritta in lingua italiana. Può tuttavia essere scritta in lingua inglese purché accompagnata da un abstract in italiano. Per maggiori informazioni leggi l'articolo relativo alla prova finale del Regolamento didattico del Corso di laurea a cui sei iscritto. 

Tesi di gruppo

Il Relatore può assegnare un argomento di ricerca unitario o composito ad un gruppo di studenti (in numero non superiore a tre) quando ne ravvisi l’opportunità in relazione all’ampiezza e alla complessità del tema e ai metodi della ricerca.     
Ogni candidato presenta:     
- un elaborato individuale, che ha ad oggetto una parte o un aspetto della ricerca congiunta svolta dal gruppo (es. titolo generale eguale per tutte le tesi, sottotitolo specifico per ogni tesi)     
oppure     
- un elaborato coincidente con il lavoro complessivo del gruppo, nel quale sia tuttavia chiaramente individuabile l’apporto di ciascun candidato (es. titolo e testo unico della tesi per tutti i candidati, con indicazione in ciascuna copia della tesi delle parti espressamente attribuite a ciascun candidato).     
I candidati dovranno laurearsi nella stessa sessione e discutere la tesi nella stessa seduta.     
Ogni candidato dovrà presentare e discutere la sua tesi individuale, quale parte della ricerca complessivamente svolta dal gruppo, o almeno una parte dell’elaborato unitario.     
La discussione dovrà comunque consentire la valutazione distinta di ciascun candidato.

Tesi preparate durante una mobilità Erasmus+

In coerenza con l’orientamento dell’Ateneo volto a valorizzare in maniera anche formale ogni esperienza di studio all’estero fatta dagli studenti, si ritiene opportuno valutare il lavoro per la tesi di laurea nel caso in cui questo (in toto o in parte) sia svolto durante l’Erasmus.     
Con riferimento al valore della Prova finale (in caso di 15 cfu), l’entità del lavoro da svolgere presso la sede estera potrà avere un riconoscimento di crediti variante tra 1 e 14 (valore che sarà caratterizzato nella carriera dello studente con un codice specifico).     
Tale informazione verrà inserita nel Learning Agreement dello studente e quindi vagliata dal referente del CCS per le procedure Erasmus.

Sulla base delle indicazioni concordate con il docente in sede di definizione dell’oggetto dell’elaborato, lo studente approfondisce l’argomento attraverso la ricerca bibliografica. Obiettivo di questa fase è chiarirsi le idee sul tema oggetto di studio e sui risultati delle ricerche precedenti sullo stesso argomento per definire un indice del lavoro e stabilire con un maggior grado di dettaglio i suoi obiettivi.  
In questa fase, lo studente è invitato ad avvalersi della Biblioteca della Scuola di Scienze sociali- sede di Economia e del suo personale per imparare a consultare il ricco materiale a disposizione. Si ricordano in particolare le Riviste elettroniche, attraverso il servizio Trova Riviste anche da casa e le numerosi Banche dati. È anche possibile usufruire di Prestiti interbibliotecari, ossia consultare i cataloghi di altre biblioteche e richiedere, con congruo anticipo, il prestito del titolo prescelto.     

Consultando il materiale, è opportuno che lo studente appunti i riferimenti bibliografici andando a comporre così via via una bibliografia di massima.     
Una volta presa confidenza con l’argomento, lo studente può passare a definire gli obiettivi del lavoro e l’indice.     
Questi elementi vengono discussi con il docente al fine di raccogliere commenti e osservazioni.     
Si tratta di un lavoro di impostazione cruciale poiché senza una chiara definizione delle finalità e un percorso logico coerente l’elaborato rischia di rivelarsi solo un esercizio di scrittura e non un lavoro organico e utile allo studente.     
È necessario che lo studente non si limiti a riprendere quanto letto sui testi consultati, né a fare un collage tra parti attinte da fonti diverse (che risultano spesso scollegate), ma che integri le diverse fonti in relazione agli obiettivi del lavoro. In questa prospettiva, un indice dettagliato è un’importante guida per la scrittura dell’elaborato. Avere un indice che dà ordine e sequenza logica agli argomenti è infatti decisivo per non perdere il filo del discorso ed evitare salti logici, duplicazioni e perdite di tempo.

Dopo l’approvazione delle finalità del lavoro e del livello di approfondimento della trattazione, lo studente procede autonomamente nella stesura del proprio elaborato, leggendo e completando la ricerca bibliografica già iniziata nelle fasi precedenti. Questa attività è essenziale per la qualità dell’elaborato e sarà oggetto di valutazione con riferimento alle competenze sviluppate nel corso di laurea (in particolare, la competenza nel “Sapersi documentare e informare in modo corretto”) già indicata.     
Solo dopo avere raccolto, visionato, studiato e organizzato il materiale, si è pronti per scrivere l’elaborato. Prima di iniziare è fondamentale preparare per ciascun paragrafo uno schema dei ragionamenti da esporre in modo da esaltarne la "consequenzialità logica"; ogni discorso deve trovare le sue premesse in quanto precede e deve porne di nuove per quanto segue. Si ricorda che l’autonomia di lavoro dello studente è oggetto di valutazione.     
Una cura particolare deve essere riservata alla lingua italiana: il testo deve essere corretto, privo di errori di ortografia e sintassi e anche privo di errori di battitura (il correttore ortografico è un utile supporto, indispensabile ma non sufficiente). È quindi necessario rileggere attentamente quanto scritto anche più volte, prestando particolare attenzione ai termini tecnici (competenza soggetta a valutazione).     
Con riguardo alla struttura del lavoro e alla relativa formattazione, si rinvia al paragrafo appositamente dedicato.     
Nel testo vanno sempre indicati i riferimenti bibliografici dettagliati, ossia le fonti a cui si fa riferimento. Per la citazione di testo parola per parola, occorre usare le virgolette, riportando anche il numero di pagina corrispondente.

La struttura del lavoro deve essere concordata con il relatore.     
Si forniscono, in ogni caso, alcune indicazioni di massima relative a:

  • indice;
  • abstract (in italiano ed in inglese);
  • suddivisione della tesi in capitoli;
  • considerazioni di sintesi (conclusioni);
  • bibliografia;
  • formattazione e citazione della bibliografia.

Indice     
Lo studente deve rispettare la consequenzialità logica del lavoro concordata con il relatore.     
I titoli dei capitoli e dei paragrafi dovranno subito far risaltare il contenuto, evitando al tempo stesso frasi un po’ troppo “a effetto”, di taglio giornalistico.     
L'articolazione dell'indice può essere a due livelli (capitoli e paragrafi) o tre (con aggiunta di sottoparagrafi). Articolazioni più spinte sono da evitare per il rischio di disperdere l'attenzione del lettore.

Abstract (in italiano e in inglese)     
Deve essere breve, orientativamente compreso tra le 150 e le 200 parole.     
Deve spiegare l’oggetto del lavoro, chiarire la motivazione che ha determinato la scelta dell’argomento e descrivere in estrema sintesi il metodo di ricerca seguito e i risultati ottenuti.

Suddivisione della tesi in capitoli     
Premesso che ciascuno ha il suo modo di scrivere, personale e "indisponibile" (perlomeno entro certi limiti) da parte del docente, è tuttavia possibile fornire alcuni consigli pratici: utilizzare uno stile asciutto, conciso, periodi brevi e molto ordinati (soggetto‐verbo‐complementi);

  • usare la forma impersonale (evitando l’io e il plurale maiestatis);
  • evitare quando possibile neologismi di dubbia utilità; il lessico deve essere ricco e congruo con il tema discusso ma non eccessivamente ricercato;
  • spiegare ogni concetto o termine nuovo la prima volta che è introdotto nella trattazione e non oltre;
  • utilizzare grafici e tabelle (numerati progressivamente) solo quando aiutano la comprensione, evitarli quando disperdono l'attenzione, ricordandosi comunque di richiamarli e commentarli nel testo.

Considerazioni conclusive     
Nelle conclusioni lo studente deve dimostrare di aver raggiunto una piena padronanza dell’argomento oggetto di studio e di essere stato in grado di perseguire gli obiettivi che si era prefisso grazie ad un’autonoma e critica valutazione delle problematiche emerse ed individuazione di concrete soluzioni.

Formattazione e citazione della bibliografia     
L’elaborato finale deve proporre come prima pagina il frontespizio reperibile qui.     
Salvo diversamente richiesto dal relatore, il testo deve essere formattato seguendo il seguente standard:

  • margini: destro e sinistro, inferiore e superiore 3 cm;
  • allineamento del testo: giustificato;
  • numeri di pagina: in basso a destra;
  • formato del testo: carattere Times New Roman 12, interlinea 1,5, rientro prima riga 1 cm;
  • formato delle note a piè di pagina: carattere Times New Roman 10, interlinea singola, nessun rientro;
  • formato della bibliografia: carattere Times New Roman 12, interlinea singola, rientro sporgente di 1 cm;
  • carattere grassetto solo per i titoli di capitoli, paragrafi, sottoparagrafi e per i numeri e la didascalia di grafici e tabelle;
  • numeri romani per i capitoli e i numeri arabi per i paragrafi e sottoparagrafi;
  • note a fine pagina e non al termine del capitolo con la precisazione che la numerazione delle note deve ripartire da 1 ad ogni nuovo capitolo.

Grafici e tabelle     
Hanno tutti un titolo (in alto) e sono contrassegnati da un numero progressivo dal quale si possa desumere la collocazione all’interno dei diversi capitoli: Tab. 2.3 (la terza tabella del cap. 2), Graf. 5.1 (il primo grafico del cap. 5), Fig. 1.1 (la prima figura del cap. 1).     
Tutti riportano (in basso) l’indicazione della fonte (da riportare in bibliografia): es. Fonte: Istat, 2003: p. 235. Nel caso in cui la figura, il grafico o la tabella siano frutto di una propria elaborazione non si indica alcuna fonte. Se si tratta di una elaborazione di grafici, figure o tabelle presenti in una qualche fonte si indica: “Elaborazione sulla base di” es. Istat, 2003: p. 235.

Citazioni     
Nel corpo del testo le fonti devono essere citate attraverso il richiamo, tra parentesi, del cognome dell’autore e dell’anno della pubblicazione. Esempio: Il reddito è inteso come variazione della ricchezza conferita dai proprietari, causata dallo svolgimento della gestione aziendale (Zappa, 1951) oppure Esempio: Le tre uguaglianze costituiscono nella teoria del Besta (1920) i teoremi derivati della partita doppia.     
Se la fonte è di un numero molto elevato di autori è sufficiente l’indicazione del primo seguito da et al. Esempio: (…) la dimensione dell’impresa è l’elemento principe che guida la progettazione organizzativa (Pugh et al., 1963).     
Nel caso in cui occorra citare letteralmente una frase od un (breve) passo tratto da una qualsiasi fonte la citazione deve riportare, inoltre, l’indicazione della pagina dalla quale il pezzo è stato tratto nella pubblicazione originale e la citazione deve essere inserita tra virgolette. Esempio: (…) “il taylorismo è molto di più che «lavoro in frantumi»: è una particolare forma di divisione del lavoro” (Butera, 1972: p. 16) oppure Esempio: (…) sembra utile allora richiamare a questo proposito quanto sostiene Torre (2002: p. 93): “un’efficace implementazione della flessibilità (anche del fattore lavoro) in azienda è favorita, a parità di condizioni, dalla presenza di una tecnologia non routinaria, di una struttura organica e di una cultura innovativa”.     
Nel caso in cui occorra citare letteralmente una fonte in lingua straniera di cui si è consultata l’edizione italiana occorre richiamare entrambe le edizioni. Esempio: (…) “La determinazione del campo d’azione non può essere un atto arbitrario, unilaterale” (Thompson, 1967, ed. it.: 1988: p. 103).     
Se la citazione della fonte in lingua straniera non è letterale, invece, si citerà solo l’anno dell’edizione originale. Esempio: (…) il caso presentato offre un esempio emblematico di come una tecnologia di concatenamento (Thompson, 1967) implichi un’elevata interdipendenza tra le unità organizzative interessate (…).     
N.B.: le citazioni letterali, comunque, si giustificano solo in casi in cui è davvero necessario richiamare un pensiero od un concetto nella sua formulazione originale o quando si vuole dare particolare enfasi ad una certa affermazione o nel caso in cui su di essa si voglia argomentare una critica od un esame puntuale.     
Ferma restando la necessità di citare esclusivamente le fonti effettivamente consultate, è possibile, in casi limitati, più spesso in nota, riportare nel testo una “fonte citata” (un testo citato nell’ambito di una fonte di cui si è in possesso ma che non è stata consultata in originale). La citazione in questo caso riporterà la dicitura “cit. in”. Esempio: Per un approfondimento si veda Rossi et al. (1975) cit. in Maggi (1988).

Bibliografia     
Deve limitarsi alla bibliografia citata nell’elaborato, ordinata alfabeticamente per i cognomi dei diversi autori e cronologicamente nel caso di più lavori dello stesso autore. È caldamente consigliato predisporre la bibliografia man mano che si procede nella stesura dell’elaborato.     
Le fonti devono essere inserite in bibliografia rispettando alcune specifiche convenzioni editoriali:     
Articoli tratti da riviste scientifiche     
Pugh D.S., Hickson D.J., Hinings C.R., MacDonald K.M., Turner C., Lupton T., 1963, “A conceptual Scheme for Organizational Analysis”, Administrative Science Quarterly, Vol. 8, n. 3, pp. 289‐315.     
Monografie     
Butera F., 1972, I frantumi ricomposti – Struttura e ideologia nel declino del «taylorismo» in America, Marsilio, Venezia.     
Monografie in lingua straniera di cui è stata consultata l’edizione italiana.     
Thompson J.D., 1967, Organizations in Action, McGraw‐Hill, New York (ed. it., L’azione organizzativa, Isedi, Torino, 1988).     
Curatele     
Rossi P., Mori M., Trinchero M. (a cura di), 1975, Il problema della spiegazione sociologica, Loescher, Torino.     
Capitoli di libro     
Maggi B., 1992, “La ricerca sociale nelle organizzazioni”, in Costa G. (a cura di), Manuale di gestione del personale, Utet, Vol. 1, pp. 83‐103.     
Relazioni a workshop e convegni     
Masino G., 2003, Nuove tecnologie per le decisioni, relazione presentata al IV Workshop dei docenti e ricercatori di organizzazione aziendale, Firenze, 13‐14 febbraio.     
Risorse Web     
Ciani E. e De Blasio G. (2014). A volte funzionano: i sussidi alla stabilizzazione dei precari. Risorsa web reperibile all’indirizzo: http://www.lavoce.info/archives/20619/funzionano-i-sussidi-stabilizzazi… (consultato 25 giugno 2014).     
Livi Bacci M. (2014). Italiani verso la Gran Bretagna. Risorsa web reperibile all’indirizzo: http://www.neodemos.it/index.php?file=onenews&form_id_notizia=804 (consultato 25 giugno 2014).

Gli studenti devono utilizzare in modo corretto le fonti, citandole adeguatamente sia nel testo, sia nella bibliografia finale e riportando sempre tra virgolette le parole altrui.     
Al fine di contrastare l’uso improprio delle fonti disponibili in rete, i testi degli elaborati finali vengono sottoposti ad un controllo antiplagio mediante apposito software. Lo scopo è educativo: si ritiene importante che gli studenti siano consci delle conseguenze giuridiche di natura sia penale sia disciplinare in caso di plagio.     
Qualora il relatore ritenga che lo studente non abbia utilizzato correttamente le fonti, gli chiede di rivedere la tesi ed eventualmente di slittare l’esame di laurea ad una successiva sessione.

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